Заняття 4. Панас Мирний. Життя і творчість. Історія написання роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"

 

Тема: Панас Мирний (Панас Якович Рудченко). Життя  і творчість. Історія написання роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"

«Між люди! У справжнє життя! Хай воно тебе посіпає, хай зачіпає — отоді може й вийде що, як не звихнеться сила, як не запліснявіє серце» (Панас Мирний)

Шановні студенти!

   Ми з вами знайомимось із життєвим шляхом першого романіста української літератури - Панасом Яковичем Рудченком (Панасом Мирним).

Ваші завдання:

• ознайомитись із біографією письменника (коротко законспектувати у зошит),
• виписати назви основних романів та повістей Панаса Мирного,
• записати тезами історію написання роману "Хіба ревуть воли. як ясла повні?":
• 
  розпочати читати роман (1 частина).
• Змістові запитання (1 частина):

• Запитання до твору

  Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

   Змістові запитання:

  1 частина

  1.      Уявіть, що ви не читали роман, а тільки перший розділ «Польова царівна». Яким вам уявляється парубок на початку? Назвіть його риси поведінки і характеру.

  2.      Як у зустрічі Чіпки і Галі розкривається характер хлопця? В який момент він закохався?

  3.      Чому батька Чіпки називали «двужон»?

  4.      Чому Чіпку називали «байстрюк»?

  5.      Як поставились люди до появи Чіпки?

  6.      Які риси характеру мав Чіпка з дитинства? Зачитати. Запишіть позитивні та негативні риси характеру Чіпки у зошит ( у 2 колонки).

  7.      Хто любив Чіпку?

  8.      Чому матір била Чіпку? Як віддячував їй син уже в дитинстві?

  9.      Чому Чіпка не слухав матері?

  10.  Які казочки розповідала баба Оришка і як слухав їх Чіпка?

  11.  Як Чіпка ставився до батька? Кого він більше звинувачував у своїй недолі – батька чи матір?

  12.  Що споріднює Чіпку з батьком?

  13.  Як бабуся розповідала про Бога і чи досягли мети її слова у душі Чіпки? Яким йому здавався Бог? А люди? Чи готовий він уже в дитинстві не покоритись Богові і піти проти людей? Знайдіть слова Чіпки.

  14.  Як розподілив Чіпка добрих і злих? На чийому боці був він сам? Зачитати.

  15.  Як проходила перша праця Чіпки?

  16.  Чи погано ставився до хлопця Бородай?

  17.  Чому у Бородая він не хоче працювати, а у діда Уласа працює залюбки?

  18.  Чим відрізняються Чіпка і Грицько у дитинстві?

  19.  Чому до сироти Грицька люди ставилися добре? Зачитати.

  20.  Яка причина участі Чіпки у вбивстві горобців?

  21.  Коли Чіпка готовий виступити проти панства? Хто навіяв йому думки про соціальну нерівність?

  
  

Заняття 2. І.Нечуй-Левицький. Життя і творчість

 Тема: І.С. Нечуй-Левицький. Біографія. Композиція повісті "Кайдашева сім'я". Проблематика повісті (тему записати в зошит) 

                                                          Народ живе і дише тільки в національній формі" (І.Нечуй)


1. Перегляньте відеозапис "Велич особистості з Іриною Фаріон" (перші 10 хвилин). В чому велич особистості І.Нечуя, на думку І.Фаріон. Які особистісні особливості були в письменника? Яке враження про нього у вас склалось?

2. Ознайомтесь з біографією І.Нечуя-Левицького та законспектуйте в зошит основне за підручником (с. 12-13) (коротко). Ті, хто працює на занятті - виконують разом з викладачем онлайн. Перегляньте коротку біографію за 7 хвилин.

2. Складіть план повісті за розділами (у зошиті) за схемою: номер розділу та основна думка цього розділу у вигляді назви. Ті, хто працює на занятті - виконують разом з викладачем онлайн.


Додому:


1. Дочитати повість "Кайдашева сім'я".


2. Знайти відповіді на змістові запитання і записати їх у зошит:

1.Місце, де сидів Омелько, стругаючи вісь.
2. За яку страву Кайдашиха у перший день похвалила Мотрю, а на наступний – вилаяла?
3. Що кинула на лаву Мотря в одну з перших лайок зі свекрухою?
4. Річ, поділивши яку Мотря вперше виявила самостійність господарства.
5. Яка страва згоріла під час сварки Мотрі та Кайдашихи?
6. Що за українським звичаєм ніс на оглядини Кайдаш?
7.Що для себе Кайдашиха пошила тонким, а для Мотрі – грубим?
8. Річ, через яку сталась одна з найперших сварок Мотрі та Кайдашихи.
9. Що стало приводом для перших глузувань Кайдашихи над Мелашкою?
10.З чого Мотря пряла полотно?Що назавжди помирило Кайдашенків?
11.Мелашка допомагала у Києві пекти …
12.Яку одежину подарувала Мотрі Кайдашиха перед святками?
13. Хто з братів ударив батька?
14.Про кого сказано: «Була з поетичною душею, ласкавим серцем»?
15.Кайдашиха «лупила» цією річчю горщики на полиці у Мотрі.
16.Місце, яке ніколи не обходив старий Кайдаш.
17. Чим Мотря переділяла город при поділі спадщини?
18.Що попсували Мотрині кури у городі Мелашки?
19.Мотря в очіпку була схожа «на довгу …»
20.Чим била Мелашка Мотрин посуд?
21.Річ, якою Мотря вибила око Кайдашисі.
22. Перед яким святом ми уперше зустрічаємо Кайдаша?
23.Посуд, який найбільше «страждає» від сварок двох родин.

3. Виписати 10 прислів'їв чи приказок із тексту повісті.

1 заняття

 

Шановні студенти 1 курсу!

Для успішного вивчення подальшого літературного процесу нам потрібно ознайомитись із загальними тенденціями розвитку українського сусупільства та культури у 2 половині 19 століття.

Ваші завдання:
1. Розкрийте питання Суспільно-історичні умови на Україні у 2 пол. ХІХ ст. за такими тезами:

Селянська реформа 1861 року та її наслідки.

Виникнення народницьких рухів. Зміст народництва як суспільного руху.

Заборони українського слова (Валуєвський циркуляр, Емський указ).

Розвиток української літератури, фольклористики, педагогіки.

(Для дистанційників та індивідуальників - скласти конспект у зошиті).

2. (Тільки для дистанційників та індивідуальників) 

Дайте визначення у зошиті "критичний реалізм", "модернізм", "епос", "лірика", "драматургія".

Д.З.: читати І.Нечуй-Левицький "Кайдашева сім'я"