Підводимо підсумки!

 Шановні студенти! 

      Контрольна модульна робота знаходиться в класрумі і буде доступна тільки тим, хто склав 50%  і більше матеріалу. Слідкуйте за завданнями в класрумі.

        Усіх вітаю з прийдешнім святом і бажаю здоров'я, щастя, успіхів у навчанні!

02-06.11.20. "Мартин Боруля" І.Карпенко-Карий

Тема: І. Карпенко-Карий. Комедія "Мартин Боруля" 

Шановні студенти!

Цього тижня я пропоную вам попрацювати САМОСТІЙНО у зв'язку з тим, що обговорення літературного твору онлайн проводити технічно складно. 

Тому У МЕЖАХ СВОЄЇ ПАРИ ви в зошиті:

Крок 1. Заповнюєте паспорт твору за такими тезами:

Назва:

Автор (псевдонім+справжнє прізвище):

Жанр:

Герої:

Крок 2. Записуєте запитання та відповідаєте на нього відповідно до змісту твору. Можна використовувати цитати. Можна доповнювати своїми словами.

1. Чому Мартин Боруля вирішив судитися? Що він хоче довести?

2. Хто такий Трандалєв? Чи співчуває він Мартину? Чому взявся за його справу?

3. Як ставляться рідні до ідеї Мартина? 

4. Як Мартин розуміє дворянський уклад життя? Що таке дворянство для нього?

5. Які дворянські звичаї хотів завести у себе Мартин Боруля?

6. Ким працює син Борулі Степан? Чим він насправді займається у місті?

7. Хто такий Микола? Як він ставиться до доньки Мартина?

8. Хто такий Націєвський? Чому він вирішив одружитись з Марисею?

9. Чи вдалось одружити Націєвського з Марисею? Чому?

10. Чи зміг довести справу про дворянство Мартин? Чому?

11. Чи щасливо завершується твір? Чому за жанром це - трагікомедія? 

12. Ви засуждуєте Мартина чи співчуваєте йому? Чому?

Крок 3. Фотографуєте відповіді й прикріпляєте виключно до завдання в класрумі.

Крок 4. За бажанням переглядаєте художній фільм "Мартин Боруля" (у мобільній версії відкрийте повну веб-версію):

  Усі, хто не виконає завдання у межах заняття, будуть запрошені в онлайн-зустріч для УСНОГО ОПИТУВАННЯ ЗА ЗМІСТОМ ТВОРУ!!!

Бажаю успіхів! Усі запитання ви можете надсилати мені на пошту чи залишити в коментарях.

26.10-30.10 Театр корифеїв. І.Карпенко-Карий. Біографія

 Тема: Театр корифеїв. І.Карпенко-Карий. Життя і творчість. Комедія "Мартин Боруля"

Для успішного виконання теми заняття нам потрібно здійснити такі кроки:

 Крок 1. Перегляньте підготовлене мною навчальне відео про театр корифеїв. 

1. Запишіть у зошит основні поняття з презентації у відео:  https://www.youtube.com/watch?v=7prfzu24O7c 

2. Дайте відповідь на запитання: хто з театральних діячів представляв родину Тобілевичів, і як утворились їх псевдоніми (письмово). Фото конспекту приєднуємо до завдання в класрум під назвою Крок 1 у кінці заняття.

Крок 2. Запишіть коротку біографію І.Карпенка-Карого. Для цього ви можете скористатись моєю навчальною презентацією: https://docs.google.com/presentation/d/1tB-DZGXXKWcmxcFITh3u7T7efc0EqxARLmmFdEIpDu8/edit 

    Протягом презентації є 2 додаткові запитання. Знайдіть їх та дайте коротку відповідь - 2-3 речення після запису біографії у зошит. Фото конспекту (скорочуємо записи!) надсилаємо туди ж під назвою Крок 2.

Крок 3. Перегляньте відеоматеріали:

1. Навчальна екскурсія хутором "Надія" від колишньої студентки коледжу Котрікової Р.

2. Відеоматеріали про особисте життя І. Карпенка-Карого.

Одруження з Надією Тарковською:

Софія Дітковська у житті драматурга:

Домашнє завдання: прочитати комедію І. Карпенка-Карого "Мартин Боруля". УСНО відповісти на змістові запитання: 

1. Чому Мартин Боруля вирішив судитися? Що він хоче довести?

2. Хто такий Трандалєв? Чи співчуває він Мартину? Чому взявся за його справу?

3. Як ставляться рідні до ідеї Мартина? 

4. Як Мартин розуміє дворянський уклад життя? Що таке дворянство для нього?

5. Які дворянські звичаї хотів завести у себе Мартин Боруля?

6. Ким працює син Борулі Степан? Чим він насправді займається у місті?

7. Хто такий Микола? Як він ставиться до доньки Мартина?

8. Хто такий Націєвський? Чому він вирішив одружитись з Марисею?

9. Чи вдалось одружити Націєвського з Марисею? Чому?

10. Чи зміг довести справу про дворянство Мартин? Чому?

11. Чи щасливо завершується твір? Чому за жанром це - трагікомедія? 

12. Ви засуждуєте Мартина чи співчуваєте йому? Чому?

6-7 тиждень. Роман Панаса Мирного "Хіба ревуть воли...?" Частина 4

              Шановні студенти! Ми продовжуємо працювати за романом Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?". 

Для успішної роботи на занятті ваші завдання:

1. Дочитати 1 частину роману. Дати відповідь на такі запитання (усно, для індивідуальників - письмово):  

                 1.    Як Чіпці вдається стати господарем?

2.    Як складається життя Грицька?

3.    Хто така Христя?

2. Прочитати частину 4 (крім 1АФ, 1АТ - повністю!)

Дати відповідь на такі змістові запитання:

1. Чи вдалось Чіпці одружитись з Галею?

2. Як поставились до Чіпки в сім'ї Гудзів? А до його матері? 

3. З’ясуйте життєву історію батька Галі – Максима Гудзя та його дружини Явдохи? Чи моральними були ці особи?

4.    Як ставиться до матері Чіпка після одруження?

5.    Які достатки Чіпки після одруження?

6.    Коли відбувається остання образа Чіпки громадою?

7.    Як чіпка обґрунтовує свої злочинні дії (знайти вислів)? Коли починає жити подвійним життям?

8.    Чи поділяла Галя погляди Чіпки?

9.    Який злочин вчинило товариство і хто викрив банду?

10.    Що сталось з Галею після злочину Чіпки? Як вона оцінила «правду» Чіпки? (знайти вислів)

11.    Чи розкаявся Чіпка у своїх злочинах?

12.    Як селяни визначили причини злочину Чіпки? (знайти вислів) Чи співчувають вони йому?

4-5 тиждень. Панас Мирний. Життя і творчість. Роман "Хіба ревуть воли..." Частина 1

 

«Між люди! У справжнє життя! Хай воно тебе посіпає, хай зачіпає — отоді може й вийде що, як не звихнеться сила, як не запліснявіє серце» (Панас Мирний)

Шановні студенти!

   Ми з вами знайомимось із життєвим шляхом першого романіста української літератури - Панасом Яковичем Рудченком (Панасом Мирним).

Ваші завдання:

• ознайомитись із біографією письменника (коротко законспектувати у зошит),
• виписати назви основних романів та повістей Панаса Мирного,
• записати тезами історію написання роману "Хіба ревуть воли. як ясла повні?":
• 
  
  
  
• розпочати читати роман (1 частина).
• усно відповісти на змістові запитання за 1 частиною (для індивідуальників - письмово у зошиті):
• Змістові запитання:
  
               1.    Уявіть, що ви не читали роман, а тільки перший розділ «Польова царівна». Яким вам уявляється парубок на початку? Назвіть його риси поведінки і характеру.
  

  2.    Як у зустрічі Чіпки і Галі розкривається характер хлопця? В який момент він закохався?

  3.    Чому батька Чіпки називали «двужон»?

  4.    Чому Чіпку називали «байстрюк»?

  5.    Як поставились люди до появи Чіпки?

  6.    Які риси характеру мав Чіпка з дитинства? Зачитати. Запишіть позитивні та негативні риси характеру Чіпки у зошит ( у 2 колонки).

  7.    Хто любив Чіпку?

  8.    Чому матір била Чіпку? Як віддячував їй син уже в дитинстві?

  9.    Чому Чіпка не слухав матері?

  10.    Які казочки розповідала баба Оришка і як слухав їх Чіпка?

  11.    Як Чіпка ставився до батька? Кого він більше звинувачував у своїй недолі – батька чи матір?

  12.    Що споріднює Чіпку з батьком?

  13.    Як бабуся розповідала про Бога і чи досягли мети її слова у душі Чіпки? Яким йому здавався Бог? А люди? Чи готовий він уже в дитинстві не покоритись Богові і піти проти людей? Знайдіть слова Чіпки.

  14.    Як розподілив Чіпка добрих і злих? На чийому боці був він сам? Зачитати.

  15.    Як проходила перша праця Чіпки?

  16.    Чи погано ставився до хлопця Бородай?

  17.    Чому у Бородая він не хоче працювати, а у діда Уласа працює залюбки?

  18.    Чим відрізняються Чіпка і Грицько у дитинстві?

  19.    Чому до сироти Грицька люди ставилися добре? Зачитати.

  20.    Яка причина участі Чіпки у вбивстві горобців?

  21.    Коли Чіпка готовий виступити проти панства? Хто навіяв йому думки про соціальну нерівність?

1 тиждень. Завдання

Шановні студенти 1 курсу!

Для успішного вивчення подальшого літературного процесу нам потрібно ознайомитись із загальними тенденціями розвитку українського сусупільства та культури у 2 половині 19 століття.

Ваші завдання:
1. Розкрийте питання Суспільно-історичні умови на Україні у 2 пол. ХІХ ст. за такими тезами:

Селянська реформа 1861 року та її наслідки.

Виникнення народницьких рухів. Зміст народництва як суспільного руху.

Заборони українського слова (Валуєвський циркуляр, Емський указ).

Розвиток української літератури, фольклористики, педагогіки.

(Для дистанційників та індивідуальників - скласти конспект у зошиті).

2. (Тільки для дистанційників та індивідуальників) 

Дайте визначення у зошиті "критичний реалізм", "модернізм", "епос", "лірика", "драматургія".

Д.З.: читати І.Нечуй-Левицький "Кайдашева сім'я"

11 тиждень (27.05.20). В.Винниченко. Новела "Момент". Імпресіонізм у новелі

Тема: В. Винниченко. Новела "Момент". Імпресіонізм у новелі

Ваші завдання: 
1. Прочитати новелу "Момент" В.Винниченка.
2. Пригадати усно, що таке "імпресіонізм" і у зв'язку з яким письменником ми його вивчали.
3. Відповісти у зошиті на змістові запитання за новелою:
1. В який історичний час відбуваються події у новелі?
2. Як виявляється у новелі імпресіоністична форма?
3. Як ставиться герой до смерті? Чрму иак гостро постає питання "життя і смерть"?
4. Яку роль виконує природа у творі?
5. Чим була незвичайна ситуація зустрічі з панною? А сама Панна?
6. Як знову виникає питання життя і смерті? Що перемагає?
7. Чому так раптово обривається лінія кохання?
8. У чому зміст назви твору? Що означає момент у Винниченка?

4. За бажанням переглянути відеофільм за новелою: https://www.youtube.com/watch?v=ixKAa5KNktw. дати відповідь у зошиті: Чи відповідного рівня відеофільм порівняно з новелою Винниченка? Що втрачено?